DEFINICION DE OBJETIVOS, CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES A DESARROLLAR

DEFINICIÓN DE OBJETIVOS, CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES A DESARROLLAR

(DISEÑO DE PROGRAMAS PARA ADULTOS)

El diseño de programas para adultos mayores es un tema de suma importancia en la actualidad, considerando el envejecimiento de la población mundial y la necesidad de proporcionar servicios especializados para este grupo de personas. En este ensayo, se examinará la definición de objetivos, conocimientos y habilidades a desarrollar en los programas dirigidos a adultos mayores, así como su impacto en la sociedad y posibles desarrollos futuros.

En primer lugar, es fundamental definir los objetivos de los programas para adultos mayores. Estos programas están diseñados para mejorar la calidad de vida de esta población, promoviendo su bienestar físico, emocional y social. Los objetivos pueden incluir fomentar la autonomía, estimular la actividad física, proporcionar apoyo emocional, promover la socialización, prevenir enfermedades y discapacidades, entre otros. Es importante tener en cuenta las necesidades y preferencias específicas de los adultos mayores al diseñar este tipo de programas, considerando factores como la salud, la movilidad, la memoria, la nutrición y la interacción social.

En cuanto a los conocimientos y habilidades a desarrollar en los programas para adultos mayores, es fundamental abordar aspectos como la estimulación cognitiva, la promoción de la actividad física, el manejo de emociones, la alimentación saludable, la prevención de enfermedades y la promoción de la independencia. Estos programas también pueden incluir actividades recreativas, educativas y culturales que fomenten el aprendizaje continuo y la participación activa de los adultos mayores en la sociedad. Es importante que los facilitadores y profesionales que trabajan en estos programas tengan la formación y el conocimiento necesarios para brindar un servicio de calidad y adaptado a las necesidades de esta población.

El diseño de programas para adultos mayores tiene un impacto significativo en la sociedad, ya que contribuye a mejorar la calidad de vida de esta población y a promover su inclusión social. Estos programas ayudan a prevenir la soledad, el aislamiento y la depresión en los adultos mayores, promoviendo su bienestar emocional y social. Además, al fomentar la autonomía y la participación activa de los adultos mayores en la sociedad, se contribuye a cambiar la percepción negativa sobre el envejecimiento y a valorar la experiencia y sabiduría de esta población.

En términos de perspectivas, es importante considerar tanto los aspectos positivos como los negativos del diseño de programas para adultos mayores. Por un lado, estos programas pueden mejorar la calidad de vida de esta población, promoviendo su bienestar físico, emocional y social. Sin embargo, también es importante tener en cuenta los desafíos que enfrentan los adultos mayores, como la soledad, el deterioro cognitivo, la falta de acceso a servicios de salud adecuados y la discriminación por razones de edad.

En cuanto a posibles desarrollos futuros en el campo del diseño de programas para adultos mayores, es fundamental seguir investigando y desarrollando intervenciones eficaces que atiendan las necesidades específicas de esta población. Es importante promover la formación y capacitación de profesionales en el diseño y la implementación de programas para adultos mayores, así como fomentar la colaboración entre diferentes sectores de la sociedad para abordar de manera integral los desafíos del envejecimiento.

En conclusión, el diseño de programas para adultos mayores es un tema de suma importancia que requiere la atención y el compromiso de la sociedad en su conjunto. Definir objetivos claros, desarrollar conocimientos y habilidades específicas, identificar y considerar varias perspectivas son aspectos fundamentales para promover el bienestar y la inclusión de los adultos mayores en la sociedad. Es necesario seguir trabajando en el diseño e implementación de programas efectivos que mejoren la calidad de vida de esta población y promuevan su participación activa en la sociedad.

PRESENTACIÓN:

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EXAMEN PARCIAL 2

 MODELO ANDRAGOGICO

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 APRENDIZAJE EXPERENCIAL

Es aquel proceso mediante el cual el alumno aprende y desarrolla capacidades a través de las experiencias en el mundo real. Estas experiencias deben estar bien estructuradas en función de los objetivos formativos que se quieran alcanzar.

Estudios demuestran que el aprendizaje es más eficaz y creativo cuando se lleva a cabo a través de la experiencia y el descubrimiento.

La esencia del aprendizaje en el adulto está en darle sentido a las experiencias. Aprenden mejor cuando aprenden haciendo. Es decir que se involucran de manera activa en su aprendizaje en lugar de memorizar números y definiciones.

MODELO DE APRENDIZAJE EXPERENCIAL DE KOLB:

Defiende el aprendizaje como el proceso por el que se crea conocimiento mediante la transformación de la experiencia. El ciclo de aprendizaje experiencial de Kolb afirma que hay que completar cuatro etapas para conseguir los mejores resultados en el proceso de aprendizaje.

1. Experiencia concreta. 

El alumno se involucra en una determinada actividad en función de cómo se sienten durante la misma.

2. Observación reflexiva. 

El alumno analiza su experiencia y lo aprendido durante la actividad mencionada en la fase anterior. Además, en esta fase es donde entra en juego la comunicación. 

3. Conceptualización abstracta. 

Esta es la etapa de pensamiento. En esta los alumnos ordenan la información y los conocimientos adquiridos durante la actividad con el fin de que estos sean asimilados y transferidos del contexto de juego al académico.

4. Experimentación activa. 

El estudiante aplica los conocimientos que ha adquirido a la vida real. Por lo tanto, esto generará una nueva experiencia a partir de la cual el ciclo de aprendizaje se iniciaría de nuevo.

Cada una de las etapas tiene su valor, porque cuando pasamos por cada una de estas generamos una manera particular de adquirir conocimiento, hacemos, observamos, reflexionamos y experimentamos de manera activa con nuestras ideas, por lo que debemos pasar por cada una de estas etapas para generar un aprendizaje efectivo.

La enseñanza que parte de la experiencia busca la resolución mediante las cuatro fases del ciclo del aprendizaje, que se origina de una incógnita y se solucionan mediante el razonamiento entre docente y alumno. Esto debe afianzar la autenticidad de los nuevos conocimientos y permitirá el enriquecimiento de los aprendizajes mediante el estímulo continuo, que garantizará mayor probabilidad de un aprendizaje significativo.

 

Reflexión Critica

 REFLEXION CRITICA

Es un ejercicio de análisis de las ideas y organización de un texto, donde nos permite comparar nuestras opiniones propias con las ajenas.

De todo se puede hacer una reflexión y esto puede usarse para darle inicio a un texto reflexivo, las reflexiones se dan cuando nosotros analizamos un tema más allá de lo que se nos muestra superficialmente, es decir que se profundiza más el tema.

CARACTERISTICAS:

• Como los ensayos, una reflexión crítica cuenta con introducción, desarrollo y con conclusión.

• Mantiene un tono profesional, incluso en una reflexión de obras literarias o artísticas, el texto debe conservar la objetividad y formalidad en el lenguaje.

El objetivo de las personas dedicadas a la educación es conseguir que los alumnos aprendan, piensen y razonen de manera crítica y así mismo consigan autonomía. Es por eso, que al promover la reflexión crítica para enseñarles a pensar por sí mismos, lograra buenos resultados.

HABILIDADES PARA EL PENSAMIENTO CRITICO:

1. Pensamiento analítico-implica analizar datos de diversas fuentes para poder llegar a mejores conclusiones.

2. Mentalidad abierta-Dejar atrás los prejuicios personales para poder analizar y procesar información.

3. Autorregulación-La capacidad de regular los pensamientos, es importante cuestionar toda la información disponible y las decisiones que favorecen.

MOTIVACION PARA LOS ADULTOS A REFLEXIONAR:

Los adultos se sentirán motivados para reflexionar si ven la relevancia y el valor del contenido para sus objetivos personales y profesionales, ellos quieren aprender y entender aspectos que puedan ayudarlos a resolver distintos problemas para mejorar sus habilidades.